談高考改革：文理不分科要來了

“安徽考試招生制度改革方案已經(jīng)制定完畢，也經(jīng)過教育部備案了，教育部總體對方案給予了肯定，很快就會公布方案。”李和告訴記者，按照教育部最新規(guī)定，安徽的高考改革統(tǒng)一調(diào)整為2018年開始，也就是說2018年秋季入學的高一學生，到2021年畢業(yè)時啟用新高考方案。

李和介紹，考試招生制度改革實施方案涉及到所有學段，包括小學、中學、大學，其中包括招生計劃的分配、加分政策，備受關注的一塊就是關于高考的綜合改革。他表示，正在著手組建隊伍研究高考改革方案，還處在研制的初級階段，其細則出爐還需要一個過程。

“按照教育部規(guī)定的高考改革時間表，最晚要在2018年6月底之前公布細則。”李和認為，細則出臺的早遲對考生沒有影響，本著“三年早知道”的原則，一定會在學生進校前告知新方案。

李和向記者透露了改革的內(nèi)容，“大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學業(yè)水考試中去選，可能是‘6選3’也可能是‘7選3’，目前還沒有確定。”

針對高考改革，學校和學生該如何應對呢?李和說，就目前而言，學校不要做任何改革，“改革總的思路要減負，提高學生的綜合能力，讓學生能夠自由全面發(fā)展。”將來學校要更加重視學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。“一考定終身”、“唯分數(shù)論”，這些都將發(fā)生根本改變。

談多校劃片：有利有弊仍需論證

期，教育部首次提出在擇校沖動強烈的地方逐步推進多校劃片，引發(fā)了熱議。多校劃片是否可行?對此，李和表示，多校劃片有利有弊，如何實施還需要進一步論證。

李和對“多校劃片”有所疑慮，一個區(qū)域?qū)�應多所學校會不會造成新的教育不公?如何分配資源選擇學校?這些都是需要考慮的問題。“比如說原來對應就一所學校上學，通過搖號可能會調(diào)整到較遠的學校，會不會帶來人為的上學麻煩?”

李和說，家長之所以熱衷擇校，主要在于教育資源不均衡，根本的解決辦法就是要均衡教育資源，一旦師資資源均衡了，就不會有人搶著上“名校”，“多校劃片”也就沒有必要了。他認為，將來在均衡教育資源的基礎上，按照屬地化、人口密度來劃區(qū)入學，既保障教育質(zhì)量又保證孩子在家門口上學。

談心理教育：教會孩子釋放壓力

前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和表示“很痛心很震驚”。李和提出，教育機構(gòu)要高度關注孩子的心理健康，不能僅僅關注分數(shù)，要引導孩子全面發(fā)展，把孩子可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

“當今社會成人也會出現(xiàn)心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變。”李和說，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調(diào)整狀態(tài)，“不光是教育孩子會做事，也要教怎么去做事。”針對有學生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和表示，“補課”現(xiàn)象確實存在，但不是普遍現(xiàn)象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行為是堅決杜絕的。”

談地方高校：分類建高水大學

去年，國務院提出建設高水大學和一流學科。對此，李和表示，對于安徽來說，創(chuàng)建高水大學，既要支持中國科大建設世界一流大學，又要推進地方高水大學建設，更注重對大學應用型人才、技能型人才的培養(yǎng)。

“從國家層面來說，必須有一批創(chuàng)新能力特別強的大學和學科來引領經(jīng)濟社會的發(fā)展，這類學校的要求較高，現(xiàn)階段只有部分學校在世界范圍內(nèi)接一流大學水。”李和認為，就我國的現(xiàn)狀而言，既需要達到國際水的一流學校，也需要不同層次的高水大學，服務于地方的經(jīng)濟發(fā)展。

李和透露，我省正在謀劃高水大學和一流學科五年行動計劃，將分三類建設地方高水大學。一類是地方高水大學，比如安大、安師大、安農(nóng)大，辦學歷史比較長，要“以學科專業(yè)和人才建設為重點”;一類是地方應用型高水學校，比如合肥學院，主要職責是培養(yǎng)應用型、技能型人才;第三類是地方技能型高水大學，例如高職學院。李和認為，高水大學不僅僅是坊間理解的少數(shù)一流學校。從國家的長遠發(fā)展來說，不同類型高水大學都是需要的。“比如合肥學院在培養(yǎng)應用型人才，‘接地氣’上做得更好，這些是清華大學也不能做到的。”他透露，根據(jù)中德兩國總理的協(xié)議，中德教育合作示范基地的方案期將上報國務院，獲批后即將開建，預計“十三五”期間會有很大變化。