2022年北京高考作文題目為學習今說/在線，材料如下：

微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

（1）校學生會成立新社團“悅讀會”，要擬一則招新啟事。請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有吸引力。

（2）核酸檢測排隊時需要兩米安全距離，一些社區為兩米間隔線設置了安全貼心、形式多樣的標志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩詞圖片。請你選擇一個檢測點，依據其環境特點，設計兩米間隔線標志，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。

（3）請以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

（1）古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。

請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。

要求：健康；內容合理、充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

1、2022年北京高考作文題目點評

昌區前鋒學校?北京市昌區第一中學正高級教師吳麗梅

今年的作文考題，學生拿到題目之后應該是非常清晰的，因為這是一個非常熟悉的話題，關于學習之說，學生應該有12年的學習經驗，他是有話說的。其次這個話題來源于我們教材中的一篇文章《勸學》，在戰國時期荀子曾經寫一篇文章叫《勸學》，文章里介紹了學習的作用、學習的意義、學習的方法，學生可以根據那篇文章進行構思去定義。

其次，這道作文題還注意考察學生對傳統文化的適應和發展，那么古人學習和今人學習，時代背景不同，條件不同，可能也有所不同。那么今天我們隨著網絡的發展，我們的學習方法和渠道也有更多的拓展，比如說線上學習、網絡學習，另外我們的學習方式也可以有合作學習，學習理念的創造性學習，還有終身學習。所以這道題可以學生既能說得好，也能說得非常充分，是一道非常適合學生的考題。

《線上》這道題我覺得更適合學生，是在考察學生在真實情境下的生活體驗，這些學生應該說有兩次非常典型的線上學習經驗，一次是高一的第二學期，一次是高三的第二學期。高一第二學期正好是學習意識形成的階段，在這個時期學生有線上學習的經驗和體驗之后，他由線上學習的好奇、隨意到走向規范，到高三的時候，對線上學信他已經走向了自律，所以這個話題對學生來說，是非常有意義的，非常熟悉的。而且線上學習方式也多種多樣了，過去可能就是課堂學習，那么今天更多的還有線上的體育活動，線上的實踐活動，線上的升旗儀式等等，我們在網絡上還有線上的音樂會，線上的話劇演出等等，所以線上這個話題對學生來說更熟悉，更有話說。我想考生們拿到這個題之后一定是很高興的。

作為語文老師，我意識到今年的考題更傾向于把學生的學習過程化了，注重課本學習的外移，像《學習今說》基于《勸學》這篇文章的學習，來考察學生對課本知識的學習成果，所以我們作為語文老師要更加關注課本的研究，那么學生也要更加關注對課本學習的收獲和提升。我們新課改的考生可能更加關注課本教材學習的效果，希望我們新的一屆高三學生要關注教材，關注我們學習的過程。

北京市第十八中學?語文特級教師 李錦超

今日的題目應該說，更和我們的生活連在一起。第一個題目是議論文，寫命題作文，他談論的問題是學習本身，所以它題目叫《學習今說》，對應的是“古”。我們在課本當中曾經學到過一個單元，以學習之道為話題，現在命題把它直接轉移到我們的現實生活當中來，談學習本身，這是我們試卷關注課本的一個很重要體現。大家都知道，我們現在這一屆學生是我們新課標和新課本合二為一之后的第一次考試。怎么體現出課本的重要性，課標的重要性，命題在這一點上是下了一些功夫的。所以它把我們課本當中，有個叫“學習之道”的人文話題拿出來，而且后面有一個特別明顯的作文題，叫勸學新說，而作文的引語就是《勸學》中的第一句話：“學不可以已。”那么通過它來引出我們現在的人怎么去看待學習，那么從學習的方式、態度、途徑這些方法當中，你選擇一個角度，來談一談你對于現在的學習你怎么看。

第二個題目跟我們生活就更連在一起了，跟我們現在的場景是一樣的，題目叫《在線》。所以我們就是在疫情期間，我們的學習，我們生活，很多的場景都變成了線上活動，那么在這個線上活動當中，你有什么樣的體驗，有什么樣的經歷，有什么樣的見聞，然后用“在線”為題寫一篇記敘文。這對于學生來說，這一點都不陌生，我們從5月份開始進行了線上教學，一直到現在。所以整體上來說，還是關注了我們的生活，也關注了我們的現實，也更關注了學生本身，這是我覺得題目特別明顯的特點。

北京亦莊實驗中學?高三語文備課組長 張楠

根據學生的反饋來說，應該是客觀題的話有一點點難度，然后整體上來說體量不是特別大，相對來說比較友好。

大作文看了兩個題目，我覺得基本上還是符合北京一貫以來的特點，比較注重性。題目相對來說，我個人的感覺要比往年要簡單一些，然后也更有時代性，一個是記敘文的《在線》，一個是談今天的學習。這兩個題目都是在關心我們今天的學生，十七八歲的少年，他們面對社會的時候，他們應該有的一些理解和認識的問題。

走出考場的同學們，臉上帶著自信的笑容。我們隨機采訪的幾位同學都表示，很有把握！

2、北京高考作文評分標準

一、關于作文的“分等評分”

（一）基礎等級

基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

內容項（20分）的重點是題意、內容。對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1、根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

（二）發展等級（20分）

基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。

1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。

2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。

3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。

4、內容在四等的，“發展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發展等級”不給分。

發展等級評分。不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用

2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法⑾文句有表現力

4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思精巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特征

二、關于作文的其他項評定

（一）扣分項評定

出現錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數者，每少50字扣1分；無標題扣2分。

（二）殘篇評定

1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

6、完全空白的，評0分。

三、新課標卷作文等級評分標準（滿分：60分）

高考作文評分標準細則2021表格 高考作文評分標準及評分細則

1、高考作文評分標準

基礎等級

內容20分：

等級：一等（20-17分）

標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯

等級：二等（16-12分）

標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯

等級：三等（11-7分）

標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實

等級：四等（6-0分）

標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假

表達20分：

等級：一等（20-17分）

標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整

等級：二等（16-12分）

標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整

等級：三等（11-7分）

標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚

等級：四等（6-0分）

標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨

發展等級20分：

深刻

1、透過現象深入本質

2、揭示問題產生根源

3、觀點具有啟發作用

豐富

1、材料豐富

2、形象豐滿

3、意境深遠

有文采

1、語言生動，句式靈活

2、善于運用修辭方法

3、文句有意蘊

有創意

1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧

2、推理、想象有獨到之處

3、有個性特征

2、高考全國卷作文評分規則

1.基礎等級

基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

內容項(20分)??題意、內容

其重點是題意、內容。對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

表達項(20分)??語言、文體和結構、卷面

其重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1、根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

2.發展等級(20分)

基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。

1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。

2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。

3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。

4、內容在四等的，“發展等級”可以給1到2分;確為抄襲的，“發展等級”不給分。

發展等級評分。不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用

2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法⑾文句有表現力

4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思精巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特征

3.關于作文的其他項評定

扣分項評定

出現錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止;標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分;不足字數者，每少50字扣1分;無標題扣2分。

殘篇評定

400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。(少50個字扣1分)

400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

完全空白的，評0分。

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