*先后五次對“三嚴(yán)三實(shí)”做出重要論述：要求領(lǐng)導(dǎo)干部樹立發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng);作風(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題;“三嚴(yán)三實(shí)”是共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則;持之以恒改作風(fēng)正風(fēng)氣，增強(qiáng)政治工作時代感生命力;抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”。中央組織部發(fā)出通知，對全國組織系統(tǒng)學(xué)“三嚴(yán)三實(shí)”要求作出部署;今年4月10日，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展三嚴(yán)三實(shí)專題教育方案》;5月5日，自治區(qū)黨委王君書記帶頭講黨課，進(jìn)一步明確了這次專題教育的思路方法和工作要求;5月25日，校黨委書記鄔建剛書記帶頭講黨課，對我校開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育進(jìn)行部署并提出明確要求。

按照校黨委的統(tǒng)一安排，我深入學(xué)習(xí)了*系列重要講話精神、黨章和高等教育的理論與實(shí)踐知識，重點(diǎn)研讀了《*談治國理政》、《*關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》、*關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”和“四個全面”的重要論述，學(xué)習(xí)了“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編”、“領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄”等。我深深感到，嚴(yán)以修身、把牢和行動總開關(guān)對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是至關(guān)重要的。

嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。

《禮記?大學(xué)》中記載：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下�！薄靶奚�、齊家、治國、天下”，修身自古就是安身立命之本。在“三嚴(yán)三實(shí)”中，嚴(yán)以修身列在首位，可見，修身是生命的支點(diǎn)、修道的重點(diǎn)和立業(yè)的起點(diǎn)，已經(jīng)成為黨員干部應(yīng)有的價值追求、政治品格和作風(fēng)標(biāo)尺。

5月11日，我給全院學(xué)生黨員、學(xué)生干部和入黨積極分子講了一次黨課，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和當(dāng)代中國核心價值觀，作“三嚴(yán)三實(shí)”的好黨員、好團(tuán)員、好青年。5月28日，我給全院教職工講了一次黨課，指出了“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義、“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)及危害和“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求，教育引導(dǎo)教職工樹立良好的師德師風(fēng)，教書育人，作黨和人民滿意的好老師。講黨課的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，每講一次黨課，自己對“三嚴(yán)三實(shí)”的體會就加深一次。7月6日，學(xué)院召開“嚴(yán)以修身”專題研討會，先后有10位教師發(fā)言，他們分別結(jié)合教書育人和工作實(shí)際，對“嚴(yán)以修身”的理解、對踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的信心和決心，令我深受感動和鼓舞。我覺得我院“三嚴(yán)三實(shí)”實(shí)踐教育已經(jīng)開啟了良好的開端。

嚴(yán)以修身就是要修。須放下妄念，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。要保持定力、提高修為、心存敬畏;須日三省吾身，不存妄念亂想，清除雜質(zhì)，經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞，慎獨(dú)、慎初、慎微，防微杜漸;要久久為功、一以貫之，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，鍛造個人品質(zhì)，樹立正確的價值追求，培養(yǎng)高尚的道德情操。黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨人的立身之本，是促使黨員干部放下妄念的“神經(jīng)中樞”，“少年苦難、青年奮斗、中年上升、晚年悲慘”的沉淪軌跡，發(fā)人深思和警醒。故要強(qiáng)化學(xué)習(xí)、心存敬畏，將學(xué)習(xí)變成自覺的生活慣，用黨性修養(yǎng)筑起廉潔的萬里長城。

嚴(yán)以修身就是要修作風(fēng)。須挑起擔(dān)子，堅(jiān)定理想信念。修身不是沽名釣譽(yù)式的“獨(dú)善其身”，也不是推卸責(zé)任式的“超然物外”，而是勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、兼濟(jì)天下;要在其位謀其政，情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀;要對得起信任、擔(dān)得起責(zé)任，以干事創(chuàng)業(yè)為榮，以碌碌無為為恥。焦裕祿、楊善洲等先進(jìn)事跡就是信念堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)目��！?/p>

嚴(yán)以修身就是要修能力。須秉持靜專抵制歪風(fēng)邪氣。冰凍三尺非一日之寒，嚴(yán)以修身亦非一日之功，修身必須下大力氣、做苦功夫，夜以繼日、毫不動搖，故須“秉持靜專、堅(jiān)如磐石”，耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、受得了挫折。作為學(xué)院分黨委書記，面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和高教發(fā)展新常態(tài)，須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀經(jīng)典、學(xué)業(yè)務(wù)、長才干，做政治的明白人、發(fā)展的開路人、群眾的貼心人和班子的帶頭人。

嚴(yán)以修身是“三嚴(yán)三實(shí)”的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，須自警自醒、見賢思齊，校準(zhǔn)價值坐標(biāo)，堅(jiān)定理想信念;須堅(jiān)定馬克思主義信仰和*信念，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信;須站穩(wěn)黨和人民立場，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民;須保持高尚的道德情操和健康的生活情趣，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，樹立良好家風(fēng)，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園;須崇尚師德，為人師表，在師德師風(fēng)建設(shè)中立標(biāo)桿、做表率。

通過學(xué)習(xí)，加深了我對“嚴(yán)以修身”的認(rèn)識和理解，激發(fā)了對做人做事的感悟：信仰、信念、信心是安身立命的“壓艙石”;能力、動力、定力是站穩(wěn)腳跟的“支撐點(diǎn)”;能干、能處、能忍是進(jìn)步前行的“大階梯”;想法、說法、辦法是能力高低的“三級跳”;事業(yè)、職業(yè)、副業(yè)是干好干壞的“分水嶺”;學(xué)識、見識、膽識是成大器者的“好法寶”;知足、知不足、不知足是人生航程的“校正儀”;眼力、魄力、毅力是實(shí)現(xiàn)夢想的“硬翅膀”;和、靜、淡是快樂幸福的“主打歌”;自醒、自警、自省是健康安的“預(yù)警器”;世界觀、人生觀、價值觀是干好干壞的“總開關(guān)”;使命感、責(zé)任感、緊迫感是干多干少的“動力源”;造勢、借勢、順勢是干成干不成的“金鑰匙”;自信、自立、自強(qiáng)是乘風(fēng)破浪的“定神針”;爭先、搶先、占先是快人一步的“勇字訣”;謀事、謀道、謀略是高人一等的“殺手锏”;高人、貴人、家人是爬坡過坎的“助推器”;知恩、感恩、報恩是為人處世的“基本色”;大事件、大舞臺、大考驗(yàn)是成大業(yè)者的“龍門坎”;防線、底線、紅線是守護(hù)前程的“生命線”。

百年大計(jì)、教育為本，教育以人為本、德育為先。教師的世界觀、人生觀、價值觀，對學(xué)生有著潛移默化的影響，對學(xué)生成長起著向?qū)ё饔�。教師必須有�?jiān)定的馬克思主義信仰、遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的堅(jiān)定信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線方針政策，才能做到率先垂范，熱愛本職工作，忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，為人師表，以身作則，用正確的引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的品德感化學(xué)生，作黨和人民滿意的好老師。我有決心、有信心做修身修德的典范，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全院師生員工，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)，爭當(dāng)忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹俊?/p>