尊敬的各位激：

大家下午好！開場三句話：

.對所有支持我工作，配合我工作的激，表示衷心的感謝！

.因外出充電，不能現(xiàn)場與您交流孩子情況，表示深深的歉意！

.感謝杜老師能帶我發(fā)言！

半個學期轉眼就過去了，是各位激相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績。作為本班的語文老師，今天我想跟各位激談這幾個方面的內容。

（一）針對期中考試，談幾點體會：重視過程，考試不是目的。期中質量調研主要是為了讓各位激對孩子前一階段的學習有個最真實的了解。我已經讓孩子與您看過了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進行了講解。每次練卷，我都讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓激一時間看到試卷，沒有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。

（二）作為語文老師給激的幾點建議

.重視生字默寫的檢查。本學期時間相對較短，學習的內容多，每課要求會認會寫的也很多，但因為時間的原因，我們的進度比較快。學生每天都要學習并掌握很多生字。語文學習不同于數(shù)學學習，語文重在積累，是一個聚少成多，積沙成塔的一件事。可以這么說，當天學習的生字，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象又比較嚴重，學了后面忘前面。不少激跟我交流時談到，前一天還會默寫的字，二天孩子又忘記了。其實，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經常寫，加強記憶。

.重視預、朗讀背誦的作業(yè)檢查。在對作業(yè)的督查方面，部分激往往有錯誤的認識，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)卻往往忽視了。每次伍查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而預、朗讀背誦的作業(yè)一小部分孩子總是不能完成。后面我會講到預方法。

．重視孩子的書寫態(tài)度。書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學習的態(tài)度，學習的質量，學習的成績。我們很多激在檢查孩子的作業(yè)時往往會問：作業(yè)做出來了嗎？很少關注孩子作業(yè)的書寫質量。潦草、馬虎的書寫慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫慣。特別是小學一級，孩子的手部肌肉開始發(fā)育，這是練寫字的最佳時期。如果激能夠在這個時期給予一定的配合指導，會取得很好的效果。指導時，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學習的質量。所以，寫好字是學習的基礎。總之一句話，希望激本著對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。

如果激不在意作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現(xiàn)：.不完成作業(yè)，因為激不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。.字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。.會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對學習，對做事都不負責的態(tài)度。一句話，就是希望激能把孩子的培養(yǎng)放在一位。（其實學校寫的內容不多，為什么有的孩子已經學會潦草寫字？我想找找是否有家庭因素，如果你在家里給孩子做過多的書面作業(yè)，我建議停止或減少。），