2月21日，湖南省教育廳下發《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的實施意見》(下稱《意見》)，要求各地、各職業院校和成人高校，通過教學改革，提高人才培養質量，為實施《中國制造2025》、“互聯網+”行動和湖南“五化兩型”新戰略提供高素質技術技能人才支撐。

搭建人才培養“立交橋”

傳統觀念中，“職業教育”被認為是“斷頭教育”，學歷提升空間有限。但《意見》提出，將完善中高職銜接貫通的培養體系。鼓勵本科高等學校與卓越和示范性高等職業學校通過合作辦學、聯合培養等方式培養高層次應用技術人才，積極探索本科層次職業教育，在確有需要的職業領域，積極探索中職、高職、本科、專業碩士貫通培養，完善人才培養“立交橋”。另外，還將組織開發100個左右的中高職銜接一體化培養專業教學標準。

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為了拓寬技術技能人才終身學習通道，《意見》提出要建立學分積累與轉換制度，推進學習成果互認，促進工作實踐、在職培訓和學歷教育互通互轉。支持職業院校畢業生在職接受繼續教育，職業院校要根據學生以往學習情況、職業資格等級以及工作經歷和業績，完善人才培養方案，實施“學分制、菜單式、模塊化、開放型”教學。卓越職業院校、省級以上示范(骨干)要積極向社會開放課程，其他院校也要向社會開放課程。

在招生時，將健全“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，鼓勵高職院校將職業技能素質和職業傾向測試納入單獨招生考試的基本內容。鼓勵本科高等學校適度擴大招收職業院校畢業生的比例。同時，支持符合條件的高等職業院校采用單獨考試招生的辦法從企業員工中招收全日制新生。

職業素養將納入評價內容

《意見》還提出，將依托省級示范專業群，積極開展校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制改革試點，力爭三年內現代學徒制試點專業點達到100個以上。此外，將深化課程改革，實踐性教學課時原則上要占總課時一半以上，頂崗實累計時間原則上以半年為主。將最新職業標準、行業標準和崗位標準引入課程內容，將職業素養和職業精神培養融入教育教學全過程。

將逐步建立以作品為導向的評價方式，強化學生綜合職業能力考核。將學生的學習態度、職業素養納入評價內容。另外，還將逐步實行學分制，建立全省統一的學習者終身學習成果檔案。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許學生保留學籍休學創新創業