如今很多學(xué)校的班級都在開學(xué)之初建立了家長群，目的是為了讓家長和老師更好地溝通。但是家長群利用不好，很可能會讓老師與家長之間產(chǎn)生矛盾。日，家住成都成華區(qū)玉雙路的樊女士向早報反映，成都某小學(xué)老師經(jīng)常在家長群里點名批評孩子、曬孩子的成績單，有次孩子作業(yè)沒有寫好，老師直接在群內(nèi)點名批評家長沒有用心，要求家長第二天到學(xué)校談話。而家長遇到這種事情也是敢怒不敢言，只能第二天默默請假去學(xué)校接受“教育”。

樊女士說，由于自己的孩子成績中下，因此經(jīng)常被點名批評，樊女士擔(dān)心老師的這種做法會對孩子的成長產(chǎn)生不良影響。天府早報記者就此事進行了采訪。

壓力山大

沒檢查出作業(yè)錯誤，被老師群里批評

樊女士告訴天府早報記者，自從她的孩子進入三年級換了班主任后，就成了家長群內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的名字。樊女士介紹，這個新?lián)Q的班主任每天都會在群里給家長透露一下孩子每天在學(xué)校的情況，這其中就包括孩子的成績和課堂表現(xiàn)，由于樊女士的孩子成績中下，因此成了被批評的重點對象。“幾乎經(jīng)常被點名批評，上課注意力不集中啊，考試成績差。”樊女士說，每次看到家長群里有消息提醒，自己就有些緊張，因為她的孩子在一周時間內(nèi)已被老師在微信群里多次點名批評。

孩子在短時間內(nèi)多次因表現(xiàn)不好被老師在群里點名批評，使得樊女士覺得特別沒有面子，上很有壓力。

除了孩子被經(jīng)常點名批評之外，樊女士也被老師在群里點名批評。“老師要求每天給孩子檢查作業(yè)，但是有一天我太累了，就隨便檢查了一下早早休息了。”樊女士說，沒想到第二天下午，老師直接在家長群里說“誰誰誰的媽媽，沒想到你這么不認真，一個作業(yè)錯五道題還能交上來，家長有沒有用心。”看到老師的批評后，樊女士趕忙給老師道歉，但是老師依舊要求家長第二天到學(xué)校來談?wù)労⒆幼畹那闆r。

樊女士說，之前自己經(jīng)常與其他家長在群里聊天，因為經(jīng)常被點名批評，現(xiàn)在都不好意思在群里說話了，而且她擔(dān)心經(jīng)常在群里被批評，孩子會在心理上產(chǎn)生自卑。樊女士認為，孩子上了小學(xué)，作業(yè)的主要負責(zé)人是老師，家長時雖然可以做一些諸如檢查作業(yè)等力所能及的事，但是也有顧及不全的時候，老師應(yīng)該理解，私下進行溝通，不該在群里點名批評。

有些違心

老師說什么就是什么，為了孩子只能忍

家長黃女士說，從一年級開始，老師就讓家長給孩子改作業(yè)，改完還得簽字，有幾次她忘了簽字，孩子回來說被批評了。

黃女士說，有一次自己幫孩子收拾書包，因之前老師提醒家長買拼音卡片幫孩子學(xué)習(xí)拼音，以為第二天課上要用，她就好心幫孩子將拼音卡片裝進了書包。沒想到第二天老師以小朋友上學(xué)期間帶了不該帶的東西為由，罰站了孩子一節(jié)課。“時在家長群里的時候，老師說什么就是什么，大家都會對老師畢恭畢敬的，即使被老師批評也會忍下去。”

家長趙先生表示，現(xiàn)在的課本大綱變化太大，有時候看到孩子的作業(yè)頭疼，不知咋教。“家長改錯題其實情有可原，作為老師可以指出來，但最好還是私下聯(lián)系。”

不過對于老師經(jīng)常在群內(nèi)點名批評發(fā)成績單的事情，趙先生也給出了不同的看法，“老師這樣做有助于讓家長更好地了解孩子在學(xué)校的情況，每天能清楚孩子的動向，并且通過成績單也能看看自己的孩子和其他孩子的差距有多大。”

■老師說法

教育孩子需要家校聯(lián)合

針對家長沒檢查出來錯誤而被老師在群內(nèi)點名批評一事，昨日，天府早報記者咨詢了成都某小學(xué)語文老師陳軍。

據(jù)陳老師介紹，現(xiàn)在學(xué)校作業(yè)都由老師批改，但是家庭作業(yè)需要家長檢查、簽字。“有的孩子交上來的作業(yè)一塌糊涂，照著描紅都描不好，這樣的作業(yè)很明顯是不過關(guān)的，但家長還在下面簽了字。”陳老師說，有的家長確實對孩子的作業(yè)比較疏忽，老師在群里點名批評，也是希望能夠引起家長的重視，讓家長和孩子都養(yǎng)成一個良好的慣，學(xué)校教育還是需要家長的大力相助。“現(xiàn)在的教育提倡家校合一，教育孩子不僅僅是學(xué)校的事，家長對孩子行為慣的影響可能更多。”陳老師說，一些家長因此誤解老師就不改作業(yè)了，其實不是。畢竟現(xiàn)在一個班的孩子比較多，家長先找出問題，老師再看一遍，就可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時查漏補缺。

專家看法

老師要把握好度公開批評有涉隱私

對于老師在微信群里發(fā)成績單、批評家長的過失，記者咨詢了四川師范大學(xué)心理學(xué)專家戴艷教授。戴教授介紹，每個學(xué)生都是有個性的個體，家長也一樣，有的人心理承受能力比較強，而有的人會比較脆弱，建議老師們應(yīng)該區(qū)別對待，把握好激勵、表揚、批評的度，并且老師應(yīng)該遵循在群里講事情，而非點名道姓講人的原則。

“不過這樣的度確實比較難把握，我覺得家長和老師之間應(yīng)該經(jīng)常加強溝通，互相理解，互相配合，最終目的是把孩子教育好。”戴教授說，自己并不支持老師在群里公開表揚或點評批評的做法。“學(xué)生課堂排名能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，家長群里排名畢竟隔了一層，學(xué)校還有不信任學(xué)生并回避教育責(zé)任之嫌，家長群是公共臺，公開批評有涉隱私，不利于家校互動。”

家長和老師之間應(yīng)該經(jīng)常加強溝通，互相理解，互相配合，最終目的是把孩子教育好。不支持老師在群里公開表揚或點評批評的做法，家長群是公共臺，公開批評有涉隱私，不利于家校互動。”