思政課教育教學通過課堂主渠道面向每一位學生，是高校政治工作不可或缺的一個重要方面。落實全國高校政治工作會議精神，提高思政課教育教學質量與水，就要不斷革新教育教學方式和方法，努力使思政課成為學生喜愛、“色香味形”俱佳的“精神大餐”。

圍繞“主材”下功夫。思政課教育教學的“主材”是馬克思主義理論、*、黨建理論創新的最新成果。堅持不懈地傳播科學理論，是思政課教育教學的根本使命與職責。搞好思政課教育教學，教師要聚焦主體，鉆研基礎理論，把主材研究透徹明白，把教材體系轉化為自己的教案體系和鮮活的話語體系。如此，教師才能把科學理論講深講透。為幫助教師鉆研好“主材”，學校、學院、教研室堅持三級集體備課制度，組織教師每學期進行形式多樣、內容豐富的集體備課，*治國理政新理念新新戰略。

精心選好“配料”。大餐能否吸引人，食材很重要，僅有主材還不夠，還須選好配料。教師講好思政課，在理論上下功夫是根本，還要在選用鮮活案例、準確史料、具體數據、典型例證、傳統文化精華、理論研究成果，特別是在發掘生動的社會實踐素材、事例等方面多下功夫。通過這些“配料”的運用，闡釋明白理論體系與基本原理，使學生更好地消化理論內容。利用專項經費，堅持組織教師開展暑期社會實踐，考察改革開放成果，吸收紅色文化資源，鼓勵參加培訓和學術交流，收集備課資料，把“活的現實”與“活的理論”結合起來。同時，在“配料”的選用上，發揮學生積極作用，讓他們參與動手，得到實踐的體驗鍛煉，達到對理論認知的升華。

照顧學生不同的“口味”。大餐需要根據不同人群，針對有差異的口味，才會受歡迎。“精神大餐”也要對“口味”，做到“色香味形”俱佳。政治理論教育教學要考慮學生不同層面和專業的需要，舉辦馬克思主義大講堂和*學校，是面向廣大學生的教育教學。舉辦讀書會、馬克思主義理論研究會等社團，是對鉆研理論問題有更多興趣學生的有效輔導形式。根據不同課程和專業，設置專題教學，增加專業針對性，采用啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式等教學方法。教育教學的過程中，針對學習中的差異和疑點難點，聯系實際，做好闡釋啟發。信息化的時代，學生喜愛新媒體技術，思政課教育教學適應這種“口味”變化，線上線下相結合，探索開發吸引學生的“智慧課堂”，使教育教學更入心、接地氣。

把握教育教學的“火候”。在思政課教育教學過程中，注重把知識傳授與信仰樹立、理論教育與激情體驗相結合，在提高到課率、抬頭率的基礎上，根據學生的認知程度和實際的變化，引導一批又一批學生追求真理，堅定“四個自信”，用“活的理論”去吸引、說服和感染學生，以理論之光點燃信仰火炬，進入理想的殿堂，和其他教師一起，引導學生實現成長成才，自覺踐行*。