1. 兩學一做查擺自身問題 強化整改力度

兩學一做查擺自身問題 強化整改力度

為扎實推進“兩學一做”學習教育的開展，進一步提升黨員的黨性修養，堅定黨員的理想信念，7月9日下午嵐山鎮班子成員帶頭開展“查擺自身問題，強化整改力度”的活動。

會上，鎮組織委員單健首先傳達縣委縣政府提出的全體黨員“六查擺六強化”、黨員領導干部“八查擺八強化”要求的精神。隨后班子成員針對“八查擺八強化”的要求檢身正己，提出自身存在的問題，并根據問題清單制定了整改措施。

要求

全體黨員要放下包袱、正視問題，聯系個人工作實際，從工作中找問題、黨性上找差距，以對黨忠誠、對人民負責的精神，真正查擺自己的問題，敢于對自己亮劍，并根據自身問題清單制定整改措施。

意義

此次查擺活動既解決了個人上的問題又提高了黨性修養，堅定了黨的信念，為他們如何在工作中做一名優秀黨員指明了方向。

縣提出全體黨員“六查擺六強化”、黨員領導干部“八查擺八強化”：

一要查擺信仰信念是否動搖，強化道路自信、理論自信和制度自信;

二要查擺紀律規矩是否松弛，強化黨的意識、組織意識和看齊意識;

三要查擺宗旨觀念是否淡薄，強化群眾觀點、群眾立場和群眾感情;

四要查擺精神狀態是否懈怠，強化擔當精神、奉獻精神和拼搏精神;

五要查擺德行表現是否缺失，強化道德修養、品行修養和文化素養;

六要查擺表率作用是否喪失，強化爭先意識、標桿意識、前鋒意識。

(七)深入查擺新發展理念是否樹立和落實，強化發展新理念、新思路和新舉措。

(八)深入查擺落實管黨治黨責任是否不力不嚴，強化全面從嚴治黨意識、責任和擔當。

兩學一做查擺問題清單

日，辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。3月1日，人民網發布了“兩學一做”學習教育系列圖解，詳細向全體黨員說明了“兩學一做”怎么學?這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。

“兩學一做”學習教育，與以往具有較強針對性的黨內教育相比可謂更具全面性。首先，面對的對象是從“關鍵少數”拓展到了廣大黨員。第二，確定的學習內容也是每名黨員必須學習的黨章黨規和*系列講話。第三，“做”合格黨員是對所有黨員的基本要求，也是本次學習教育的關鍵和檢驗每名黨員學習效果的尺子。廣大黨員又要如何“學”呢?圖解指出要著力解決“五大問題”，帶著問題去學。

從全黨層面來看，圖解用“五大問題”全面總結了當下部分黨員存在的問題，這是對全體黨員“望聞問切”之后列出的問題清單。“五大問題”個個都是切中要害，體現了黨對全體黨員的知之廣、知之深。從中央“打老虎、拍蒼蠅”以來，落馬的老虎和拍到的蒼蠅，有很多都是精神空虛，不守政治紀律政治規矩，奉行利己主義，工作消極懈怠，貪圖享受，奢靡浪費。而“五大問題”，高度的概括了以上“老虎”和“蒼蠅”的“病根”，也體現了現階段部分黨員存在及群眾反映較為集中的問題，可見這些問題極具代表性和廣泛性。同時，這些問題也是給全體黨員劃出的紅線，明確告誡全體黨員紅線畫在哪;是給廣大黨員亮起的警示燈，提醒廣大黨員腦袋里繃緊紀律這根弦。著力解決好這“五大問題”，更是持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實整改，轉變全黨作風的關鍵。

圖解總結的“五大問題”，從廣大黨員個人層面來看，是給每名黨員開出了一個“體檢表”。廣大黨員要結合自身進行仔細“體檢”，用問題“把脈”，以“問題”為鏡子自我對照，找到“病灶”所在，才能“對癥下藥”進行學習。帶著問題學是一種強大的學習方法。找到問題所在，“學”才能“藥到病除”、“驅邪祛病”，也更容易對學的內容入腦入心，融會貫通。除了用問題給自己“把脈”是否“身康體健”，也應注重每一個問題的警示作用，對照問題有則“猛藥去疴”堅決改之，無則“強身健體”警示自我。學是基礎，而找到自身存在的問題，也就為如何學，著重學什么，指明了方向，提供了依據。

著力解決“五大問題”，就要帶著問題學，以問題為導向進行學習，這同著名的“問題導向學習法”不謀而合。問題導向學習法是以問題為驅動力，將學習“錨定”于具體問題之中的一種情景化的,以學生的教育方法。可見，帶著問題學是一種與時俱進、具有極強科學性與目標性、能夠提升學習效果的方法。

“兩學一做”教育的開展，是讓廣大黨員加深理解“我是誰，依靠誰，為了誰”。“兩學一做”所強調的，“學”要帶著問題學，是對黨員干部如何進行學習的一次指導，也是讓廣大黨員樹立問題意識的一次強化。廣大黨員“望聞問切”“五大問題”，找到自身問題所在，這樣帶著問題來學習黨章黨規和系列講話，也就能為自身存在的問題找到“濟世良方”，給自己大腦進行知識的“充電儲能”。而夯實了“學”這個基礎，“做”合格黨員才能成為現實。