小學(xué)教師培訓(xùn)方案及培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)： 以鄧小理論和“三個代表”重要，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓(xùn)方案》，特制定本學(xué)期教師培訓(xùn)計劃。 二、總體目標： 通過培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)世紀素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校綜合辦學(xué)能力同步提高的目的。 三、培訓(xùn)對象、目標及培訓(xùn)內(nèi)容 、新教師培訓(xùn) （）培訓(xùn)對象：教齡在內(nèi)的教師； （）培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實施青教師導(dǎo)師制為主要方式，加強新教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔任的學(xué)科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。 （）培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。 、骨干教師培訓(xùn) （）培訓(xùn)對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛｝g一般在周歲以下。 （）培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐；學(xué)科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。 （）培養(yǎng)目標：通過培訓(xùn)，使骨干教師在政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水、教育教學(xué)水與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。 、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)： （）培訓(xùn)對象：具有較強教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?（）培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會科學(xué)知識，教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。 （）培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水和教育教學(xué)研究能力，更新知識，逐步提高學(xué)術(shù)水，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。 四、考核要求： 參加培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學(xué)校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為度考核、職務(wù)聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。 、成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)處設(shè)專人管理教師的培訓(xùn)工作，制定一系列制度，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。 、做好培訓(xùn)過程中的有關(guān)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形、培訓(xùn)時間、授課教師等。 、建立教師培訓(xùn)簽到制度。 、學(xué)校劃撥培訓(xùn)專項經(jīng)費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。 揚州市梅嶺小學(xué)教師培訓(xùn)計劃培訓(xùn)專題具體內(nèi)容培訓(xùn)時間參培對象培訓(xùn)地點培訓(xùn)形式反饋方式負責(zé)人教育教學(xué)常規(guī)專題、教師常規(guī)管理條例 、教學(xué)責(zé)任事故認定及處理辦法 、工作失職及師德失范認定辦法二周 新教師階梯教室 集中培訓(xùn) 寫心得體會吳元龍 孫晴、教學(xué)常規(guī)六認真要求三周新教師階梯教室集中培訓(xùn)巡課、檢查王儉課改專題、探尋好課的標準 、觀課觀什么四周新教師新教師階梯教室集中培訓(xùn)討論寫讀書心得龐舒勤、設(shè)計教學(xué)案例應(yīng)注意的幾個問題五周新教師階梯教室集中培訓(xùn)設(shè)計教學(xué)案例崔霞、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用五周全體教師階梯教室集中培訓(xùn)專題網(wǎng)站評比余海濱、課程改革專題二周??十六周骨干教師教學(xué)實踐優(yōu)質(zhì)課展示王儉、教育與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)十周學(xué)科帶頭人階梯教室專家講座論文及教學(xué)實踐孫晴教材教法專題、設(shè)計案例及評析八周新教師階梯教室集中培訓(xùn)、分組討論對已有案例進行評析王儉 周貞卿 崔霞 余國紅、教學(xué)技能名師引領(lǐng)二??十六周新教師相關(guān)教室聽課、評課聽課筆記及評課稿王儉及各教研組長、課堂教學(xué)考核九周??十周新教師相關(guān)教室課堂教學(xué)實踐上課教科室班主任工作專題、 眼保健操和學(xué)生廣播操四周新教師階梯教室及其他集中講座、分散練兩操過關(guān)考試蔡亮亮 胡建銘 張 曉、優(yōu)化班主任工作，提高工作效率十二周新教師階梯教室集中講座日常工作檢查張昕 馬璐路、如何與激溝通十四周新教師階梯教室集中講座激問卷張昕 馬璐路、班主任工作的藝術(shù)十六周全體教師階梯教室集中講座班主任工作論文張昕 馬璐路、心理健康知識十三周全體教師階梯教室專家講座個案研究張昕