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有關高考語文病句六種類型分項講解

2024-06-07 05:00:07 大風車考試網

不合邏輯
  一、例題引路
  【2008年高考江西卷】B.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下,有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

有關高考語文病句六種類型分項講解

【解析】B “年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當,這三個概念的范圍有交叉。
  【2008年高考湖北卷】D.社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動,并將20萬元活動經費發動到各社區。
  【解析】D項屬于不合邏輯。“拚圖”屬于智力游戲,“卡拉OK”屬于文娛活動,可將“體育”改成“文體”。
  【2008年高考湖北卷】64、下列各句沒有語病的一句是
  A.第二航站樓交付使用后,設備可達到國際領先水,旅客過安見通道的時間,將從目前的10分鐘縮短至1分鐘,縮短了10倍。
  D.社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動,并將20萬元活動經費發動到各社區。
  【答案解析】A項中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘,縮短了10倍”錯,數字減少、縮小,只能用分數、百分數,不能用倍數D項屬于不合邏輯。“拚圖”屬于智力游戲,“卡拉OK”屬于文娛活動,可將“體育”改成“文體”。
  二、考點復
  不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關系.可以從概念的運用是否準確,判斷的構成是否恰當,推理的方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包括:
  1、自相矛盾2、范圍不清3、強加因果4、主客倒置
  5?否定失當6、不合事理7?兩面對一面,照應不周全
  (1、)自相矛盾

(一)、病句的六大類型學習及練匯總附帶答案

辨析病句: 語序不當搭配不當成分殘缺、贅余結構混亂表意不明不合邏輯六大類型 一:語序不當 學習目標   1、知識與能力:學習并掌握《考綱》中規定的六種常見病句類型之一??語序不當   2、過程與方法:給出知識點,講練結合,逐步掌握。   3、情感態度和價值觀:培養語感是關鍵,學以致用。   語序不當的類型:1、定語次序不當2...查看更多

(二)、有關病句的六大類型及例句集錦

高考復病句六類型練㈠•語序不當語序不當類型歸納:①多項定語排列順序不當 〖一般順序:誰的+多少+動詞短語+形容詞+名詞。 例:她是我們學校的一位有20 年教學經驗的優秀的語文女教師。〗②多項狀語排列順序不當 〖一般順序:時間+地點+范圍+情態+對象。 例:許多同學昨天在教室里都真情地為他流了淚。〗③關聯詞位置不當。〖兩個分句共用一個主語時,關聯詞語在主語后邊;兩個分句的主語不同時,...查看更多

(三)、病句的類型及修改病句的符號和例句有哪些

主要有以下九種: 一、成分殘缺:句子里缺少了某些必要的成分,意思表達就不完整,不明確。例如:“為了班集體,做了很多好事。”誰做了許多好事,不明確。  二、用詞不當:由于對詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當,特別是義詞,關聯詞用錯,造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當,應改為“果斷”。  三、詞語搭配不當:在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者...查看更多

(四)、關于小學常見病句類型及例句及修改

常見病句成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表達就不完整、不明確。例如:1、春天來了,越來越來暖和了。(春天來了,天氣越來越來暖和了。)2、灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。(月光灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。)用詞不當由于對詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當,特別是將義詞、關聯詞用錯,造成病句。例如:1、“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當,(“他做事很冷靜、果斷...查看更多

(五)、常見病句類型及例句有哪些

1、語序不正確(1)我國棉花的生產,現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒,應改為“生產的棉花”)(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當,表對象的介賓短語一般緊挨中心語,應改為“熱情的同他交談”)(3)文件對經濟領域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的`說明。(詞語的前后順序排列不當,“深刻說明”應照應“理論”,“詳細的規定”應照應“政策”。)2、搭配...查看更多


  ①過了一會兒,汽車突然漸漸地停下來了。
  解析:“突然”和“漸漸”矛盾
  ②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。
  解析:既然已經“無比”,如何還能“增強”?應刪去“無比”。
  ③他是多少個死難者中幸免的一個。
  解析:既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個”呢?應改為“多少人死難了,他是幸免的一個。”
  (2)、范圍不清
  ①從事業的發展上看,還缺乏各項科學專家與各項人才。
  解析:各項人才包括科學家,不宜并列,該說“各學科的專家與其他人才”。

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