首先，選擇就讀國際本科2+2留學項目的學生畢業(yè)后所取得的學位含金量是非常高的。學生通過國際本科2+2留學項目畢業(yè)之后，所取得的是國外大學的學士學位，與直申留學獲得的學位含金量是完全一樣的。

一、2+2留學項目實行轉學分制度

學生在國內大學學習的兩年期間，所修的學分會隨著學生出國留學一起轉移到對接的國外大學。

2+2留學項目均由官方辦學

開設2+2留學項目的院校，大多都是國內的重點大學，這些院校的國際化辦學資源和經驗比較豐富，與國外的很多名校都有合作對接的關系，因此學生的學分可以轉移到對接的國外大學，所銜接大學均為中國教育部認證院校。

學生畢業(yè)后所獲學位證書可在中國教育部辦理國外學歷學位認證，可享受留學歸國人員待遇。無論是選擇繼續(xù)在國外或者是回國升學，還是選擇在國內就業(yè)，所取得的這個學位都可以給到學生一個非常有力的幫助，讓學生更加具有競爭力。

對于現(xiàn)在很多開始走上國際市場的公司來說，擁有海外留學背景的學生都是公司非常需要的人才，國際本科2+2留學項目學生畢業(yè)求職過程中，其海外留學背景會成為其加分項。

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二、國際本科2+2留學項目優(yōu)勢：

OF GRAIN

1、節(jié)省費用：在國內2年的學習，合理的規(guī)避了國外昂貴的學費和生活費，與高中畢業(yè)直接出國相比可以節(jié)省50萬左右的費用。

2、心智成熟：高中畢業(yè)的學生身心均未成熟，直接出國首先要面臨文化、飲食、環(huán)境的差異，其次要適應國外的學習方式，以及遠離家鄉(xiāng)、親人的孤獨感，這種情形下，學生的壓力不僅僅是來自于學習方面，更多是對生活環(huán)境的適應。而2+2的出國留學模式恰好規(guī)避了以上問題。

3、英式教學：國內2年采用英文原版教材，中英文雙語授課，培養(yǎng)學生慢慢適應國外教學模式，使學生到國外后能更快地適應當?shù)氐膶W習生活。

4、學習模式：2+2的學習模式，既避免了學生在國內修太多學分申請不到較好學校，又避免了學生長期在國外回國后不適應的?境。同時，學生在江西師范大學2年的學習，既保證了“大學同學”等人脈關系的延續(xù)，有利于學生回國后生活圈子及朋友圈子的建立，又避免了出國時只身前往國外學校的孤獨場面。學生在國內2年的高等教育使學生心里更加成熟、準備更加充分、基礎更加牢固，為第三年出國奠定了堅實的基礎。

三、國際本科是什么意思　

國際本科是指由國內某些大學與其他國家的合作大學聯(lián)合培養(yǎng)項目，最終取得由外國大學頒發(fā)的國際認可的本科學位證書。通常分為國內培訓和國外課程學習兩個階段。通常使用國內1-2年，國外2-3年，大部分是英語國家聯(lián)合培養(yǎng)，國內有英語培訓和專業(yè)基礎課程，再到海外大學去完成學業(yè)。