根據最新四川招生考試院公布的數據，四川長江職業學院在四川招生錄取數據顯示，四川考生上四川長江職業學院的分數在150至151分，位次為284053至199851位次區間內，所以我們預測2023年四川高考考生需要考在150至151區間才能上四川長江職業學院。

一、四川考多少分能上四川長江職業學院

1、2022年四川考生上四川長江職業學院：理科最低分需要150分，錄取最低位次為284053名;

2、2021年四川考生上四川長江職業學院：理科最低分需要150分，錄取最低位次為258428名;

3、2020年四川考生上四川長江職業學院：理科最低分需要154分，錄取最低位次為260368名;

4、2022年四川考生上四川長江職業學院：文科最低分需要152分，錄取最低位次為-名;

5、2021年四川考生上四川長江職業學院：文科最低分需要151分，錄取最低位次為199851名;

6、2020年四川考生上四川長江職業學院：文科最低分需要151分，錄取最低位次為208697名;

二、四川長江職業學院在四川的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年四川長江職業學院在四川的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	四川	理科	專科	150	284053	省教育廳
2022	四川	文科	專科	152	-	省教育廳

2、2021年四川長江職業學院在四川的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	四川	理科	專科	150	258428	省教育廳
2021	四川	文科	專科	151	199851	省教育廳

3、2020年四川長江職業學院在四川的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	四川	理科	專科	154	260368	省教育廳
2020	四川	文科	專科	151	208697	省教育廳

軍校體檢標準

軍校招生體檢標準依據《應征公民體格檢查標準》，軍隊、武警部隊院校招收士兵學員、普通中學高中畢業生學員和從地方招收研究生學員，普通高等學校招收、選拔國防生，以及軍隊接收普通高等學校畢業生的體格檢查，適用于本標準。

一、軍校體檢身高及體重標準：

身高：男性162cm以上，女性160cm以上，合格。

體重：符合下列條件，合格。(標準體重kg=身高cm-110)

男性：不超過標準體重的30%，不低于標準體重的15%。

女性：不超過標準體重的20%，不低于標準體重的15%。

二、軍校體檢視力要求：

任何一眼裸眼視力低于4.6，不合格。

任何一眼裸眼視力低于4.8，需進行矯正視力檢查，任何一眼矯正視力低于4.9或矯正度數超過600度，不合格。

色盲、色弱，不合格。

三、軍校體檢外科檢查：

注意：軍校體檢需裸身檢查。無紋身、紋眉、疤痕，皮膚病，畸形。另外還有驗血、測血壓、心電圖、耳鼻喉檢查、口腔、尿液、胸透、B超及其他詳細內容請參照《義務兵體檢標準》。

首次志愿和征集志愿的區別

首次志愿投檔錄取結束后，可能會有一些招夠人數的院校，考試院就會公布缺額院校及專業名單，這時候沒有被錄取的考生就可以網上填報征集志愿了。也就是說，征集志愿填報的都是首次志愿錄取結束后的缺額院校及專業。

在填報時應注意對比一下高校的補錄計劃數和該批次的考生人數，以減少競爭性;對要報讀的學校須慎重研究，雖然很多優質的外地院校由于生源嚴重不足而參加補錄，但也有不少是外地高校通過新辦、合辦、調整等方式擴大辦學規模，個別存在名過其實的現象；不要相信招生中介而去花錢買分，更不要因此錯過補錄機會，誤了學業。

什么是征集志愿

“征集志愿”是指對于第一批至第四批第一志愿錄不滿額的院校，在每批次第一志愿錄取完成后，由省教育考試院向社會公布院校招生缺額計劃，考生再根據缺額計劃在當地招生辦填報“征集志愿”，這樣使得第一志愿錄取時落選的考生有第二次重新填報志愿的機會。

征集志愿是在統一招生完之后就進行的，時間一般在統招之后補錄之前。征集志愿表是根據各個省各個地方的具體情況而定。征集志愿是給掉檔同學的又一次機會，凡是參加高考的同學應該時刻關注這些信息。

征集志愿也要認真對待，填報第一志愿也應慎重考慮，有的省份的征集志愿都是行志愿，同樣也應該把最好的選擇填在第一個。

三、四川長江職業學院最新介紹

校訓：志在四海 起航長江 四川長江職業學院地處中國歷史文化名城——“天府之國”的成都，位于城東文化產業創意園區核心區域十陵立交外側，是經四川省人民政府批準、教育部備案，具有港資背景的全日制專科層次普通高等院校。學校被授予四川省首屆文明校園，四川省首批、教育部第三批現代學徒制試點單位，教育部首批 1+X 證書試點院校，四川省首批研學實踐系列標準試點單位，第46屆世界技能大賽成都集訓分基地，成都市職業技能競賽集訓基地，成渝地區雙城經濟圈產教融合發展聯盟成員單位。學校長江書院入選第一批全省高校重點中華優秀傳統文化學院（培育項目）。學校人才培養工作典型案例連續四年（2018- 2021）入選四川省高等職業教育質量年報。 學校現有智能工程學院、教育與設計學院、商貿與融媒體學院、城市學院、鼎利學院、繼續教育學院等6個教學單位，開設有學前教育、通信技術、軟件技術、護理、動漫制作技術、社會體育、會計、汽車檢測與維修技術、城市軌道交通運營管理、工程造價、酒店管理、商務英語、電子商務等76個專業及方向。 學校現有國家教育部現代學徒制試點專業2個、國家教育部1+X證書制度試點32個、省級現代學徒制試點專業3個、省級重點建設專業1個、高校重點專業質量提升計劃立項專業3個、省級立項建設精品資源共享課程1門。省級立項科研項目72個。成效為本（課程思政）試點課程65門。2018年12月我院“深化多方協同育人機制改革實踐”案例入選四川省“教育改革創新發展典型案例。” 這是一所都市地鐵旁的高校 四川長江職業學院位于成都市成華區，是目前成都高校新校區離市中心最的高校，是已運行的成都地鐵四號線出口和規劃的地鐵九號線換乘站；一墻之隔，中國地產業領頭羊萬科地產的高檔商住樓盤拔地而起；向東，青龍湖風景休閑區景色怡人；向南，成都火車東客站日漸繁忙；向西，是成都規模最大的高檔商業群落華潤萬象城；門前地鐵4號線、公交全覆蓋，十分鐘Hold住春熙生活圈，讓我們零距離感受蜀郡繁華。 在這里，學校以就業為導向，利用成都東三環地鐵旁的地理優勢，以現代職業教育理念改革人才培養模式，廣泛開展校企合作、工學結合，依托“大學生香港行”項目促進人才培養；倡導和鼓勵學生以工學交替、半工半讀、現代師徒制、訂單培養、教學見、頂崗實等多種形式加強職業能力培養，增強學生實踐動手和創業創新能力，實現實訓-實-畢業-就業無縫對接。 這是一所具有港資背景的高校 四川長江職業學院把“大學生香港行”社會實踐活動納入了社會實踐學分認定。在香港尖沙咀繁華商業區設立了學生訪港棲息之地——“長江之家”，家雖小，裝備俱全，訪港學子稱贊這里是住好、吃好、學好、分享好、體驗好的大HOUSE。學校期望，讓更多的學生借由香港行，接觸、體驗、經歷不一樣的人生，經香港而行遠方，開拓視野而立觀世界之志向。 “大學生香港行”社會實踐活動已由四川省教育廳列入全省高校交流項目，并得到了香港特區政府青年事務委員會的資助和中央政府駐港聯絡辦公室的支持。學校在港建立了四川之友協會，在川建立了香港之友協會，并同香港各屆青年組織建立了良好的互動與合作關系。四川學生到港與香港學生到川交流、考察、實、讀書、就業的同時，雙方的同學們分享兩地生活學習差異，共同探討學業就業困惑，增強認知，共圓夢想。 學校依托獨有的香港資源優勢，大力推動川港教育交流與合作，與川內知名高校、香港高校、行業優勢企業共建有12個川港創新發展中心：川港金融實驗中心、川港動漫與創意多媒體發展中心、川港社會體育發展中心、川港通信與網絡安全實驗中心、川港不動產發展研究中心、川港交通運輸事業發展中心、川港教育與城市服務發展中心、川港VR/AR實驗中心、川港青年公益事業發展中心、川港青年創新創業中心、川港學前教育協同創新中心、川港青年企業家發展中心。這些創新發展中心具有校校合作、校企合作、境內外合作、學生實訓與企業實際運營相結合的特點，為學生了解行業、融入專業、走進企業開辟了獨特的渠道與途徑，也使學校成為川港青年交流的基地、川港教育交流合作的窗口。 這是一所專注品牌的高校 四川長江職業學院關注學生全面發展，注重以學科知識為主的通識教育，因為這是整個知識領域的基礎，也是人的全部素質的基礎。優質教育、人文關懷、專業水、就業創業、社會聲譽等是學院品牌戰略的重點。傾力使學校成為長江學子精神的、心靈的、回憶的、思念的永遠的故鄉。 溫馨的母校校園、可愛的師弟師妹，名家講座，社團活動，我的成都夢、個人創業夢、家庭致富夢不再是遙不可及的"I have a Dream!" 這是一所國際化的高校 四川長江職業學院與美國、英國、馬來西亞、新加坡以及臺灣、香港等國家和地區的多所高校合作，引進優質教學資源，推出留學、夏（冬）令營、短期學習考察、出國就業等學業拓展項目，為出境學習與就業量身選擇提供全面咨詢與服務。國際交流與環境成為校園學習生活的一部分。學校倡導以“世界眼光，中國情懷”去尋找自己的熱愛，超越感性的自我，承擔社會的責任，做一個有國際視野和社會需要的職業人。 這是一所關注學生差異的高校 四川長江職業學院為學生構筑了寬廣的專業臺：從空中乘務到互聯網通訊、從建筑工程到藝術設計、從會計理財到休閑體育、從人力資源到酒店管理，多種專業及方向，任你選擇！多功能實訓室和職業化的教室，以項目為載體、“教學做一體化”的教學方式使學習不再枯燥；“以生命影響生命，用智慧點燃智慧。教學生如何做夢、圓夢，將自然生命轉化為價值生命”的教學理念使學習不再是高中三年的那些事。 學校以多元智能理論做指導，實施有差異的教育。以社會需求為起點，著重于學生“自我管理、與人交流、與人合作、解決問題、信息處理、技術應用、創新思維”等職業核心能力的養成。倡導“多為學生想想，再多為學生想想，還多為學生想想”， “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”， “面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展”。