設計思路：

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水為參考標準，設計出這節課。

瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發幼兒能夠添點什么東西，幼兒發揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本了解的基礎上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動流程：

介紹、討論??想象、講述??創作??展示、講述

活動目標：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

活動重、難點：

想象、創作、制作汽車。

活動準備：

紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒的活動興趣。

介紹??每一小組請一個代表介紹小組設計的馬路。

討論??馬路上太空了，缺什么？

總結??缺汽車

二、想象、講述

如果你是設計師會設計出什么樣的汽車？為什么？

幼兒想象，并講述自己想象中的汽車樣子和功能。

三、創作

幼兒自由探索提供的操作材料如何制作出汽車。

鼓勵幼兒大膽創作。

注意：

1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與眾不同。

2、運用剪刀時注意安全。

3、糨糊要涂滿。

4、汽車帖在馬路上要注意布局。

5、剪的紙頭放進籃子里。

四、展示、講述

組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。