某大學大四機械專業學生，手拿簡歷向一覽職導行家求助。簡歷中詳細羅列了四年來他的學習、實經歷和專才，具體如下：

　　專業：機械專業

　　求職目標：金融行業

　　社會實踐：家教、兼職銷售

　　特長：辦公自動化軟件操作、photoshop應用、羽毛球

　　一覽職導職業指導師李麗分析：從表面來看，該簡歷內容完整，但實際上卻體現出該生缺乏職業生涯規劃。該生的特長和社會實踐既沒有與所學專業掛鉤，也和求職目標毫不相關。可以說，專業、、求職目標、社會實際、特長是四個相互獨立、毫不相關的個體，那憑什么獲得用金融類公司錄用你呢?另外，再仔細觀察就會發現，這不僅僅反映出該學生的學生生涯情況，也代表了一大批學生目前的真實狀況。

　　當前，很多學生到畢業時還不清楚自己的優勢和劣勢，不知道自己的職業發展方向，不知道自己能做什么、可以做什么、適合做什么，所以也根本沒有很好地利用大學四年的時光為自己未來的職業發展做準備。因此，出現“畢業即失業”這種現象也就不難理解了。

　　創新工場董事長李開復曾這樣描述過大學生活：“大學是人生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你就應該對大學四年有一個正確的認識和規劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己喜歡的工作，每一個剛進入大學校園的人都應該掌握七項學習內容：自修之道、基礎知識、時間貫通、興趣培養、積極主動、掌握時間、為人處事。”

　　大學應該是大學生學習成長、了解社會、適應社會的最佳時期，在這一階段，他們的主要任務是學習。學習專業知識，學習相關技能，學習做人的道路，學習成功的方法......這一切將影響他們的一生。然而，很多大學生由于缺乏清晰的職業規劃，沒有方向、沒有目標，每天都隨波逐流、得過且過，最終一事無成，什么都沒有學到。因而，大學生的職業生涯規劃真的很重要。

　　大學生的生涯規劃具體到四年的學習生活中，主要內容是學業規劃、成長規劃和社會實踐規劃。具體來說，大學期間學習和規劃的側重點分為以下三類：一、新生期大學生要強調對獨立生活能力、大學生活方式和思維方式的認知，重在了解校園的硬件與軟件;二、低年級大學生要強調對“完整我”的認知，重在了解城市、專業和行業;三、高年級大學生要強調對“社會我”、“家庭我”、“優勢我”的認知，重在了解社會、職業。