大學生畢業前后的擇業過程，也是大學生活的轉折點，與求學時期相比，人生的特點和任務將有許多變化：
* 開始脫離學校和家庭；
* 不再能一味依靠父母或原來的生存條件；
* 需要憑借同輩群體的力量獲得支持而不是一味依賴支持；
* 學會辨別各種關系，建立新的個人和社會角色；
* 學會與異性特別是戀人相處；
* 開始設計發展未來的自我計劃；
* 試圖尋找參照坐標，追趕或超越別人。
因而，大學畢業生應該盡早思考對自己進行職業生涯規劃，主要應做到：
* 發現和發展自己的擇業價值觀，學會如何自我評價和定位；
* 學習職業方面的知識，尋找現實中比較適合自身的職業角色；
* 從測試和咨詢等就業活動中獲得最大限度的信息；
* 學會適時調整，以保持盡可能開放的職業選擇；
* 嘗試尋找試驗性工作和兼職工作的機會，測試驗證早期的職業決策；
* 學會如何評估一項工作和一條信息；
* 學會如何應聘；
* 作出現實的和有效的第一次選擇。
關于大學生職業生涯教育的概述“生涯教育”這一詞匯最早出現在美國，是由曾任美國教育署長的馬蘭博士（SidneyP.Marland，Jr.）于1971年所提出的一種新構想，并在美國聯邦政府鼓勵..
2024-05-23 19:12:16
我國大學生職業生涯教育現狀及對策分析職業生涯教育的前身是職業指導，隨著1971年美國聯邦教育署長馬倫(MarLand)博士提出“生涯教育”觀念，現代職業生涯教育運動正式開始。關于職業生涯教..
2024-05-24 12:23:14
關于大學生職業生涯教育的幾點思考在我國，目前大學生職業生涯教育無論是理論還是實踐都處于剛剛起步階段。很多學校還只是停留在就業指導和就業服務上，主要向畢業生提供一些就業信息，教會學生尋找工..
2024-06-01 03:48:00關于大學生職業生涯教育的概述“生涯教育”這一詞匯最早出現在美國，是由曾任美國教育署長的馬蘭博士（SidneyP.Marland，Jr.）于1971年所提出的一種新構想，并在美國聯邦政府鼓勵..
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