西安交大招辦主任訾艷陽表示，該校的自主招生考試采取“現學現考”的方式，學生們不必花很大精力備考。“會有老師現場教半小時的課，然后當場考試，這些課程圍繞數理思維展開，例如高等數學、線性代數等。

自主招生考試中，專家現場上課、現場考試；僅僅學習成績好還不夠，關鍵還要有學習潛能、學習動力，能適應大學生活……12月16日，在南京大學舉行的“第十一屆考試理論與測評技術國際研討會”現場，多位參與高校自主招生的專家表示，正在探索新型測評方式以區別于高考選拔。

從2015年起，自主招生調整到高考后進行，如何考出高考考不出的素養？西安交大招辦主任訾艷陽表示，該校的自主招生考試采取“現學現考”的方式，學生們不必花很大精力備考。

“會有老師現場教半小時的課，然后當場考試，這些課程圍繞數理思維展開，例如高等數學、線性代數等。”訾艷陽說，筆試題目難度是漸進性的，一般考五六個題目，前面的兩三個較為簡單，這樣不至于太打擊學生，后面的題目難度加大，帶有選拔性。在面試中，則會對學生進行多元考核，每組5名考官面對6個學生，以無領導小組討論等形式，從人文、科學、心理、創新思維等角度考查學生的潛能。

“現在高考難度降低，學生時靠大量刷題，提高熟練度。但自主招生希望考查學生自主解決問題的能力。如果考查的內容還是以前學過的知識，一來難以評估學生的潛力，二來也會滋生出培訓等社會現象。”訾艷陽說，這種選拔方式已經使用了兩年，效果不錯。因為學生不必提前準備考試，半天就能考完，而考官又能發現學生的當堂領悟能力等素養。“學校有1.6萬名本科生，去年表彰了10個本科生標兵，有7個是自主招生錄取的學生。”

ATA首席測評官劉穎表示，目前從小學到大學的人才選拔中，選拔的預測性較弱。例如高考，很難測試出學生進入大學后，面臨學習模式和環境的變化，能不能適應，以及未來發展的潛能、學習動力等。劉穎說，目前，高校選拔的重點在于學生的學習潛能、學習動力以及適應性。“例如測試潛能時，會考核學生是否具備與所選專業匹配的學科素養，而與高考的不同之處在于，學生是否能用這些知識解決實際問題，他們的邏輯思維、批判性思維、創新和快速解決問題的能力如何。”

現實中，不少學生高分考入某專業，但后來表現。劉穎說，有些學生對所學專業并不感興趣，所以就沒有學習動力。還有學生缺乏內在的追求成功的動力，在高中時，只是為了追求一個好成績，但進入大學后就松懈下來。所以，自主招生時，學習動力、興趣等軟實力都會成為測評目標。進入大學，同學們要獨立應對人際關系和學習、生活環境，會不會交往，有沒有領導力，面對挫折時如何調節，這些都能反映學生對新環境的適應能力。