課前談話：

你們都知道哪些神話故事?(交流)美麗的神話傳說是我國文學寶庫當中的璀璨明珠，在遠古時代，人們對自然界的許多現象深感不解，比方說天地是怎樣形成的?為什么會發生自然災害?他們的知識水低下，無法科學解釋，因此就認為這些現象的背后都有一個神在指揮，控制著，于是他們依靠自己豐富的想像創造了許多神的故事，寄托了自己美好的心愿。老師為大家帶來一組圖片，這些神話都廣為人知。請往下看??這節課就讓我們??(出示句子：走進神話故事，感受神話魅力)上課。

一、走神話，了解女媧。

了解女媧嗎?交流。今天我們就走進??齊讀課題“女媧補天”。

二、初讀課文，感知大意

1、想讀嗎?趕快把書翻到130頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

(1)要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

(2)讀完課文，想想這個故事的主要內容。

三、檢查初讀情況。

1、分小節讀課文。

2、生字新詞從課文中跑出來了，還認識嗎?

出示：塌下掙扎熄滅冶煉

(1)誰來試試?難讀詞帶讀。

(2)重點正音“冶煉”

出示：選詞填空

治冶　　　　　　　　　　　　　練　煉

()病(　)煉　　　　　　(　　)　　　鍛(　)

(3)齊讀

3、說說故事的主要內容。

四、學習第一、二小節。

(一)體會“幸福”

1、范讀課文第一句(輕柔的音樂)

出示第一句：自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

(1)交流：好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?(交流)

(2)你是從哪些詞感受到的?(板書：歡歌笑語快樂幸福)

(3)指導朗讀

(二)感受“可怕”

1、人們就這樣快樂地生活了很久很久，可是不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，(播放響聲)她急忙起床，跑到外面一看，不禁發出了這樣的驚嘆??(出示引讀：天哪，太可怕了!)究竟是什么讓女媧感到可怕，感到震撼?(板書：可怕?)趕緊讀讀第一小節，跟隨女媧去感受那驚心動魄的一幕。

2、交流：你看到了哪些可怕的畫面?(指名讀相關部分，出示句子)

3、默讀這幾句話，找找哪些字或詞強烈地震撼著你的心?拿起筆圈一圈。把最讓你感到可怕的一句話好好地讀一讀。

4、交流(以下板塊根據學生回答相機出示)

板塊一：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。

□這句話中哪些字或詞強烈地震撼著你的心?

□指導朗讀

□看到這一幕，你一定會發出這樣的驚嘆??(引讀：天哪，太可怕了!)

□(板書：!)天塌了，還有什么讓人感到可怕的呢?

板塊二：地被震裂了，出現了一道道深溝。

□句中的哪個字或詞震撼著你?

□指導朗讀

□看到這一幕，我們又一次驚嘆??(引讀：天哪，太可怕了!)

□(板書：!)地也被震裂了，令人膽戰心驚，還有呢?

板塊三：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

□哪些詞讓你心頭一震?(預設：燃燒、熊熊大火、洪水)

□我們再一次驚嘆??(引讀：天哪，太可怕了!)

□(板書：!)多么令人心痛，還有嗎?

板塊四：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

□這句話中哪些詞深深震撼了你?

□指導朗讀

□我們在內心深處驚嘆??(引讀：天哪，太可怕了!)

□(板書：!)(是呀，太可怕了，還有呢?)

4、同學們，你們真了不起，讀活了一幅又一幅的畫面，如果把它們連起來，我們就能把課文讀成連環畫。男生連起來讀讀。

5、簡直讓人不敢想像，想不想親眼目睹一下這可怕的畫面?(播放課件)

6、還有許多是動畫所未呈現的可怕畫面。你能想像當時人們慌亂的情景嗎?齊讀

7、難怪女媧會這樣驚嘆??天哪，太可怕了!(指名3?齊讀)

8、引導背誦：親愛的同學們，你們用自己神奇的想像讀活了一幅又一幅可怕的畫面，我們讀出了??(師生合作回顧，然后出示課件)

一組畫

天空塌下露出窟窿

地被震裂出現深溝

火燒山岡水漫田野

人被火困水里掙扎

(1)讓我們把這難忘的一幕刻在心里。看屏幕自由練練，看誰能把這幾句話背下來?

(2)引背

(三)形成對比，感受“難過”(學習第二小節)

1、回過頭，再來讀讀這句話(出示第一句，齊讀)你有什么想說的?

2、引導說話：是呀，如今，大地上再也沒有??人們再也不能過著??有的只是??(可怕!可怕!可怕!可怕!)師：有的只是無盡的可怕!(擦掉“歡歌笑語”、“快樂幸福”，板書：……)

3、看到這一切，作為人類，你的心情怎么樣?而女媧作為人類的母親，誰能理解她的心情?(出示第二小節)

(1)指名讀第二小節。

(2)語言訓練：女媧化難過為行動，她立刻來到毫不知情的雨神面前，會如何請求呢?

(3)文章為什么不這樣寫出來呢?(重復)這在寫作上叫有詳有略，你們時寫文章就應該這樣。`

五、總結談話。

六、寫字教學。

1、再現生字：塌、掙、熄、冶、煉

2、同學們，這五個生字，既要求認讀，又要求會寫。現在我們就來寫寫這五個字，仔細觀察這五個字，你發現了什么?(左右結構、左窄右寬，偏旁表義)

3、你們認為哪個字最難寫?(范寫)

4、尋找規律，自由練寫。(有時間交流)